사회과 교재의 지역화 방안 Down
사회과 교재의 지역화 방안
제7차 교육과정의 사회과 성격을 살펴보고, 사회과 교육과정의 지역화에 대한 이론 및 문제점 등을 정리하고 사회과 교재의 지역화 방안에 대해서 작성한 자료입니다. 여러분께 모쪼록 활용이 되시길 바랍니다. 행복한 시간 되세요. 감사합니다. 사회과교재의지역화방안
Ⅰ. 제7차 교육과정의 성격과 지역화
1. 제7차 교육과정의 사회과 성격
2. 제7차 교육과정에서의 지역화 강화
Ⅱ. 사회과 교육과정의 지역화 제 이론
1. 지역화의 의미
2. 지역화의 필요성
3. 지역화 교육의 목표
4. 지역의 범위
5. 지역화의 교육적 의의
6. 지역화를 저해하는 요인
7. 지역화의 방향과 운영상의 유의점
Ⅲ. 사회과 교육과정의 지역화 논리
1. 사회과 교육과정의 지역화
Ⅳ. 사회과 교육과정의 지역화에 따른 문제점
Ⅴ. 사회과 교육과정의 지역화 실천 방안
1. 사회과 교육과정의 지역화 절차
2. 사회과 교육과정 지역화의 방법
Ⅵ. 향토 학습을 통한 사회과 교육과정의 지역화 방안
1. 향토 학습
2. 사회과 교육과정의 지역화 방안
Ⅶ. 현지 학습의 방법
1. 현지 학습의 방법과 효과
2. 현지 학습의 문제점과 해결책
3. 현지 학습의 유의점
Ⅷ. 지역화를 위한 교원의 역할
1. 교장의 역할
2. 교사의 역할
Ⅸ. 맺는 말
종전의 교육과정은 중앙 집권적인 교육과정으로 ‘만들어 주는 교육과정’이라고 한다면, 제7차 교육과정은 ‘만들어 주는 교육과정’의 문제점으로 지적되었던 경직성과 획일성을 극복하고자 교육과정의 결정권을 시‧도 및 지역교육청과 학교 단위에 많이 위임하였다.
즉 제7차 교육과정은 종래의 ‘만들어 주는 교육과정’의 틀에서 벗어나 ‘만들어 가는 교육과정’으로 전환했다는데 있다.
Ⅱ. 사회과 교육과정의 지역화 제 이론
1. 지역화의 의미
오늘날의 현 상황에서 볼 때 교육과정의 지역화란 교육과정의 모든 결정을 교육청 또는 학교에서 행하는 적극적인 의미보다는 국가 수준에서 결정한 교육과정을 지역이나 학교 실정에 맞게 재구성하여 운영하는 것에 초점이 있다고 하겠다. 즉 국가 차원에서 개발된 교육 목표, 내용, 방법, 평가 등을 지역사회의 특성 등에 적합하도록 재구성하는 것이라고 할 수 있다. 교육과정의 지역화라 함은 교육과정의 결정 권한을 지역(교육청. 학교)에서 담당한다는 교육과정 제정의 지역화라는 적극적 의미의 지역화와 국가 수준에서 결정한 교육과정을 지역이나 학교 실정에 맞게 재구성하여 운영함으로써 교육적 효과를 제고시킬 것을 의도하는 교육과정 운영에서의 지역화라는 소극적 의미의 지역화를 생각할 수 있다.
국가 수준에서는 그 사회의 전형적인 측면에서 사회적 요구, 철학적 요구 및 개인적 요구를 분석하여 가장 일반적이고 포괄적인 교육 목표를 설정한다. 또한 교과의 논리적인 체제에 따라 교육내용을 선정하고, 학생들의 일반적인 특성을 고려하여 이를 조직하고 체계화 한다....
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16092898&sid=ddangkung&key=
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